根据我校本学期制订的工作计划，为了了解我校教师课堂教学质量实际情况，有效提高教师40分钟的教学质量，我校行政人员于4月11日对四年级顾玉萍老师所任的语文学科及谢国华老师所任的数学学科进行了调研，现将调研情况汇总报告如下：

顾玉萍老师：

一、备课情况：

备教同步，备课认真，能参考特级教师的课堂实录及其他优秀教案，根据文本特点及学生情况进行设计，且注重对教案的修改、调整，并能有针对性地写下教后小结。

二、课堂教学：

顾老师执教的《我不是最弱小的》是一篇耐人寻味的故事，顾老师能结合单元整体教学目标及文本特点来设计教学流程。整个课堂教学体现了三个词：朴实、扎实、真实。词语教学显得自然巧妙。如对“野蔷薇”的认识，教师首先引导学生找出描写雨前的野蔷薇的句子：“林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。”从色、香两方面去认识它。再引导学生找出描写雨中的野蔷薇的句子：“滂沱大雨已冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。”并与描写雨前的野蔷薇的句子进行比较，从而让学生真切地体会到了野蔷薇的可爱及在雨中的娇嫩纤弱，为有感情朗读打好了基础。对于课文主要内容的概括引导有方，由用一段话说说课文主要内容，到用一句话概括，到最后用一个词概括，不断提高要求，学生学之有法，乐于挑战。

本课意在一课时内完成课文教学，在精读课文这部分教学不够深入，当时的情境没能展开让学生去体会，人物心理想象体会不到位。所以建议本课分两教时上，第二教时作适当拓展。

三、作业设计与批改：

教师非常重视作业的练习设计，词语本上不仅有抄写词语的作业，有优美词句、诗文的摘录，还有词的运用，人物品质的把握，有一定的思维强度。习作能结合学生生活命题，篇幅较长，批改及时认真，有眉批、总批，多为鼓励性语言，较好地激发了学生的习作热情。

谢国华老师：

一、备课情况：

1、教者能认真钻研数学课堂标准，领悟新理念，能从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观这几方面确定教学目标，教学目标清晰、恰当。例如计算类教学：首先教师每天安排一定的时间对学生进行口算训练，保证学生在计算的方法和计算的正确性上有效的提高。

2、能写好分课时教案，特别是新授课，有板书设计。

3、有时能进行教学反思。

 建议：

1、备课时能结合本班学生的实际情况，组织教学，但还需要进一步精心选择教学方式，设计教学过程和练习，对如何突破难点应设计得更详实一些。

2、教学反思能写一些，但多数写了“教”的得失，很少考虑学生“学”方面的得失，缺少反思的力度和深度。

二、课堂教学：

优点：

1、教师课前准备较为充分，能够努力创设良好的课堂氛围

2、教学思路较为清晰，教学重点能把握住。

3、教师在教学过程中注意到灵活运用简算的方法，拓展学生的思维，学生学习投入，发言积极。

问题：

1、因为本堂课的内容是让学生通过比较，加深对加法结合律、乘法结合律、乘法分配律的联系和区别的认识。通过综合练习，提高学生灵活地进行计算的能力。学生综合灵活应用简算的能力不够强。

2、因为是练习课，讲授部分因花时过多，学生独立练习的机会过少。练习量不足。

三、作业设计与批改：

1、教者能及时布置作业，为当堂教学的知识点巩固服务，用同步练习册巩固。能做到及时批阅并订正。绝大部分学生书写工整清楚，也有少数学生的作业字迹不够端正，对个别学困生应多关注，做到耐心细致，循循善诱。

2、建议教者自行精心设计一些形式多样的作业，联系学生的生活实际，让学生在解决问题的同时感受数学与生活的联系。