2010年4月15日　星期四上午，早晨天气还不错，太阳露了一下金灿的脸，我迎着朝露来到了常州市局前街小学，一走进多媒体教室，已有不少来自常州，武进，金坛和溧阳各个小学的科学老师坐在室内，看到这么多老师前辈在等待，不禁使我对于今天的两节课有了不少期待。　　

本次的活动是关于‘常州市小学科学学科同题异构联校教研’，而研究的主题是科学探究过程与方法显性化的研究，教学的内容则是四年级下册第五单元第二课的《预测》。这节课是四年级的最后一节课，所以还没有上到，隔夜我看了下教材，发现一节课的内容还是相当多的。　　

8：20分开始第一节课，教者是局小的徐诚老师，早有耳闻，只是没听过课，今日有幸在旁听教。徐老师主要从三个角度对预测这个问题展开了教学：一、获得更多的信息；二、掌握科学原理；三、掌握其中的规律。其中不乏有趣的小活动和与生活息息相关的问题探究，例如请同学根据前几天的天气来预测明天天气会如何这类问题，教学从概念到生活运用，整个过程十分流畅。第二位老师是雕庄小学的一位女老师，虽然内容同样是《预测》，但整个教学构思与前者截然不同，首先给予了一个非常适当的情景作为导入，其次在之后的教学中积极给予了学生一个主动探究的舞台和完善的课堂体验，整节课下来让学生有了一个全面预测的视角。 　　

两节课虽为同题异构，但都把探究进行了显性化的研究，主要表现在了这三点：1、教学更科学化；2、教学更加有效；3、教学更贴近学生生活。　　

最后两节课结束后，来自金坛的李校长和来自溧阳的一位教研员老师分别对今天上课的这两位老师做了点评并给予了不同的建议。虽然整个活动的时间并不算很长，但无论是上课老师的教学，还是前辈的点评，都使我受益匪浅!