5月8日星期五，我和蒋丹亚、张志兰、徐云一行四人来到镇江市中山路小学听课。上午8点，简短的开幕式之后，就是三位老师的课堂教学。三位老师上的是同一篇课文——五年级的教材《水》，他们分别用一个小时的时间，用不同的教学方法，展示完整的教学，也就是我们常说的“同题异构”。下午是他们的说课和一个讲座。整整一天的活动，觉得很有感触，让我不禁想起这样几句歌词：

一、听妈妈讲那过去的事情

第一位上课的是镇江京口区教研室主　任李锋　老师，也是一位江苏省特级教师。可以很明显地看出来，她的课堂非常扎实，也很朴实，从一开始的“谈水”，到引出“缺水”的话题，然后引导学生读文了解内容，理清课文脉络，分段，再逐段学文，理解重点词，逐个场景谈感受，深化主题，一步一步，设计得很好。但是我总感觉，她似乎课前钻研教材很深，想要让学生理解的很多，安排的“抠词”理解很多。而她大概不是一直在教学第一线上课，所以很多她想要让学生说出来的东西学生说不出来，使得课堂上的她有些急躁，很多时候就是她自己在讲。而我们南方的孩子对却水本来就并没有多少切身的体会，所以课堂上很多孩子并没有走进去，但毕竟是公开课，孩子们还是很配合地听她讲，最后就让我想起了一句歌词：听妈妈讲那过去的事情。

二跟着感觉走

第二位上课的也是一位特级教师，名字很好，叫“祝禧”，看上去比第一位老师年轻，上的课也让人觉得“年轻”一些。她的设计也很精心，课前的互动中老师就得出结论：环境会改变人的感觉，然后让学生看四个和水有关的词语，谈自己的感觉，很自然地进入到课文。然后问学生课前做了哪些预习工作，再检查预习，出示图片，说说上面的事物，谈看后有什么感觉。接着自由读课文，找到新的感觉然后逐段学习，还是主要通过文中的一些数字、场景，想象画面，找心中的感觉，心中的色彩。最后的作业也是写一写读了马朝虎作品后的感觉。整堂课，老师说的最多的是“感觉”二字，谈得最多也是学生的感觉，那就是“跟着感觉走”了。当然，这里的“感觉”是老师精心设计的感觉了。

三、潇洒走一回

第三位上场的是一位男士，头发比第一位上课的女士还长，颇有点艺术家的风范，说起话来还很像葛优，看上去挺潇洒的。后来知道了他是苏州大学文学院的博士，叫陈国安。虽然他的表现很潇洒，但我觉得他的课只能难得“走一回”，看看而已。且看：整堂课，做的一件事，就是让学生读马朝虎的原文《饿水》，然后与改编后的课文比较，看是改编好还是原文好。因为学生一直接受的是像我们这样的“凡夫俗子”式的老师们的教育，所以一开始的学生都异口同声地说是教材好，他费了些口舌才让学生明白了他的与众不同，所以后来的比较就有点来不及了。虽然我个人也一直认为原文好一些，也对一些改编颇不以为然，但他后来在说课中说“改编的名著是带着毒药的三鹿奶粉，很烦现在的教材”等等，我又觉得稍显偏激了点。看来这样“大刀阔虎”的课堂教学也只能是像他这样的博士“潇洒走一回”了。

四、像雾像雨又像风

   下午是上海师范大学学科教育研究院的王荣生教授的讲座，他举了很多经典的教学案例，用以证明他的观点，其中之一就是“一堂课的教学设计只能是两到三个，否则就是多了，内容会显得零散。”他的言下之意，似乎对上午的三堂课都不甚满意。专家眼中的专家上的课尚且如此，我们眼中的语文教学更是“像雾像雨又像风”，不知道该怎样了。不过我想，认认真真钻研教材，按我们的理解凭良心把课上好，准是没错的！