让职业精神照亮牛小　　

常州市武进区牛塘中心小学   吕荣法　　

有一种精神叫职业精神。具体表现在执着的敬业精神、高度的责任感、重诚信守信用。　　

一、        执着的敬业精神　　

敬业精神表现为对自己工作忘我的投入。有两种具有敬业精神的人是值得赞美的。一种是热爱自己工作的人，把工作与自己的生命维系在一起，超越了一般意义职业概念，具有强烈的事业心。另一种是具有崇高精神的人，他们超越常人，做出了常人无法企及的成绩。同样，有两种人的表现是低于职业精神境界的：一类人表面是敬业的，但他们的敬业是做给别人看的，尤其是做给领导看的。一旦得不到领导的认可和赏识，便立即消逝了几乎所有热情。还有一类人是表面上都不敬业的人，他们的工作哲学是一个字“混”，他们的心灵是灰色的，他们有千条万条“混”的理由，每一条说起来都振振有词。他们不仅自己“混”见到别人努力工作，还会冷嘲热讽。这两类人的病症，根源其实不在于他们是否崇高，而在于我们长期要求每个普通人都崇高。常人做不到，于是要么假崇高，要么横下来做了“无赖”。　　

其实敬业并不那么难。敬业不是为别人，恰恰是常人为自己，为自己的尊严和脸面，这个脸面就是职业良知。“良知”，使我们自己的工作对得起自己。　　

因此，具备敬业精神的教师有两个特点：一是不需要人去管的，职业习惯驱使自己尽职做好工作。二是每天上班就像上了发条，不是别人给他上发条，而是自己给自己上的，职业精神鞭策自己上好每一堂课，教好每一个学生，管理好每一个班级。在这两类人身上我们看不到一丝倦怠与懒散，看到的只是他们急促的脚步、专注的神情和富有神采的眼睛。　　

二、        高度的责任感　　

比尔·盖茨曾说：如果你有很强的责任感，能够接受别人不愿意接受的工作，并且从中体会出辛劳和乐趣，那你就能够克服困难，达到别人无法达到的境界，并得到回报。　　

有两种人是绝对不能做到的。一种是除非别人要他做，否则决不主动做事的人。第二种是即使别人要他做也做不好事的人。只有那些勇于负责，不需要别人催促就会主动地做事，而且从不半路而废的人。这种人是把对责任的坚守作为工作的准则。　　

所以，什么叫负责？负责就是为自己的过失付出代价。一些明显的教育失职行为必须要被追究。比如未采取措施确保学生安全、班级管理松懈无序，未履行看护责任、不明原因不在场等等。我们工作中的不作为是缺乏职业精神和责任的具体表现。有责任感的人会以虔诚的态度去对待生活和工作。他能感受到自己存在的价值，尽力做到一丝不苟。因为他知道如果不能完全履行工作职责，一旦发生事故，将付出沉重的代价。　　

三、   注重诚信　　

什么是诚信？心、口、手一致。也就是当你说的话就是你心中想的事，而你所做的又与你说的一样。即说你所做的事，做你所说的话。说的，想的，做的三者统一，那么你就是一个诚信的人。市场经济讲诚信可以降低交易成本，人与人间讲诚信，可以使人际关系更简捷，单位里讲诚信，可以增加信任感、提高工作效率。教师职业的特性决定了教师应该成为诚信的化身。　　

然而，当今社会上人们可能更习惯于人云亦云，嘴上说一套，可做的是另一套，这种遗风今天依然盛行于学校内。　　

比如说，我们都说要搞素质教育，都这样写这样说，却偏偏又有多少人是真正发自内心，按照这个理念坚持不懈去做的呢？教育的诚信度不够将使整个教育蒙羞。　　

又比如说，学校在讨论办学理念、讨论规章制度时，问到你有何意见，你说很好，不错。而一转身你又窃窃私语，这个不好，那个不行，那简直是人格问题了。一个有诚信的教师，他对学校的一切规章条文都视作与自己相关，他清楚地知道自己需要什么，赞成什么，反对什么，哪些权利应得到保障。他会积极地参与意见，据理力争，以免日后自己利益受损，而一旦条文通过，执行时绝对不折不扣。　　

总之，执着的敬业精神、高度的责任感，注重诚信和信用的品格，共同构成了一种教师的职业精神，具备这种精神的人必定光彩照人，意气风发。愿职业精神照亮牛小。