“班级文化大家谈”　　

——新学期班主任工作研讨活动综述　　

　9月25日　，我校行政人员和全体班主任聚集在牛小会议室，召开了以“班级文化建设”为主题的研讨活动。　　

会议由高文慧校长主持，她首先谈了提出研讨主题的两点思考：　　

1、“用文化的力量引领学校的发展”是我校的办学理念，近几年来，学校积极实践“诚、恒”校训，努力构建校园文化，营造了和谐的校园氛围。班级文化作为学校文化的重要组成部分，也需要我们去思考、去研究。　　

2、吕校长在新学期第二次行政会及教师会上，就郑重提出本学期乃至学校今后发展中的几项重要工作之一—开展四大文化建设，即团队文化、校园文化、班级文化、办公室文化。班级文化作为校园文化的一部分，只有抓实班级文化建设，才能更好地建设校园文化。基于上述两点，我们提出了这一研讨主题。　　

其次，高校长谈了对班级文化的认识：　　

所谓班级文化，是指一个班集体内教师和学生共同认可并的价值观念和审美趋向，是由班级全体成员通过教育教学、管理活动所创建和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。它包括班级物质文化、班级制度文化和班级精神文化。班级文化建设就是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教是学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化升华为道德信念和道德理想。　　

接着，六位老师从班级文化建设的不同角度，结合自己的班主任工作实践，谈了自己的认识与思考。　　

金文娟：班主任的工作既是有声的，又是无言的。而对学生影响最大的就是那无言的人格力量。因此，每位班主任应从四个方面来加强自身的修养：一身正。班主任的言行举止、品德性格和为人处世的态度，对学生都起着潜移默化的作用。因此，班主任应当严于律己，为人师表，凡是要求学生做到的，班主任自己首先做到。只有这样，才能取得良好的教育效果。二学高。作为班级的班主任，又不同于一般的科　任　老师，因为他更多地承担着关心学生全面发展的责任。现在小学生求知欲强，对未来的世界充满好奇心。要回答他们提出的各种各样、千奇百怪的问题，班主任必须具有广博的知识，而要想具备精深而广博的知识，只有努力学习。海纳百川方能至深至广。三爱广。“没有爱就没有教育”，教师的这种爱应该是广博的、全面的，更是无私的。四人美。“爱美之心人皆有之。”作为撒播美的种子的人，本身更应该具有完美的形象，从外表到心灵都应当是美丽的。班主任从内到外都是美丽的，用美的形象去影响学生，那这种美就能照耀学生心灵的阳光，就能激发他们的美感，陶冶他们的心灵，培养他们完美的人格。　　

顾玉萍：一个整洁、幽雅、和谐的环境，无不影响着学生个性的培养、心理素质的锻炼、道德习惯的形成、以及知识才能的增长。既然，环境的优劣对学生的发展有着巨大的影响，那么，作为班主任的我们应特别注重抓好班级建设，优化学生发展的外部环境，细心创造最佳的教育空间，营造良好的班级文化氛围,让学生感受到这是一个学习、生活的幸福乐园。1.巧设特色栏，使学生受到班级文化的熏陶。在教室布置时，我们可以根据不同阶段学生的心理特征，围绕着某个主题进行设计，追求整洁、美观、生动、活泼，富有创意，并能体现儿童特色的班级布置。2.突现展示栏，使学生体验参与共享的快乐。作为老师，我们应该不断充实教室环境的内涵，利用一切可以利用的资源，让班级的每一面墙壁都开口说话，充分发挥育人功能，让教室充满儿童情趣，体现班级文化。当然所设的展示栏不能仅仅是为了美观，而应根据本班学生的生理和心理特点而定。另外，教室中摆放上一两盆老师、学生共同培育的花草，也会使教室充满生机活力。　　

王丽清：人与人之间该如何相处是一门很深的学问。我们每个人都是一个社会人，都生活在一个集体中。如果你与集体中的每个成员都谈得来，那么你一定会觉得生活得非常快乐、充实。如果你与集体中某几个人总产生意见分歧，或者老是会有小摩擦，那么你生活其中一定会觉得别扭，或者感到很孤独，以至于这个集体中的每个人都觉得不快乐。我们老师愿意生活在一个宽松和谐、有家的温暖的集体中，如果我们的孩子能在一个友爱、团结、奋发向上的集体中生活，那对他们来说是最大的快乐。所以促使学生之间建立和谐的人际关系是非常重要的。我觉得班主任要努力教育孩子做一个善良的人，但这善良不是懦弱。用我们的尊重让学生学会尊重，用我们的宽容让学生学会宽容，用我们的真诚让学生学会真诚。　　

黄小萍：构建班级文化需要通过活动来培养。班级只有经常开展丰富的活动，班级制度才能够得到执行，班风、学风建设才能够深化，班级的凝聚力和个性的活力才能够形成。作为班主任要有目的、有计划、创造性地开展多样的集体活动，为学生搭建各式舞台，创设张扬个性的天地，让每个学生置身于合适自身发展的氛围之中，尽显风采，以次来加强班级文化的建设。1、解放思想，将活动的主动权交给学生；2、开展主题班队活动。教师可以结合学校的德育工作制定班队活动, 例如：结合我校开展的生命教育，收集废纸等设计活动内容；也可以根据传统活动设计班队活动；3、开展有益有趣、形式多样、内容健康的小型文体活动；4、延伸班级活动的空间，把班级活动向校外延伸，开展丰富多彩的校外活动，可以结合综合实践课开展校外实践活动。参观访问，调查实践，帮扶互助结队。到敬老院、小区为民服务活动，让学生广泛接触生活、参与社会实践，丰富社会阅历，从而促进学生的全面发展。　　

王惠琴：加强班干部的选拔和培养，对促进班风建设起着很重要的作用。1、多提供锻炼机会。班干部的才能不是天生就有的。对于班级来说，要尽可能地利用学校这个“大舞台”，为学生提供学习锻炼社会工作能力的机会。2、榜样引路，宣传典型。要注意在班干部当中培养和树立各方面有特长的人，提高他们在同学中的威信。3“扶着走”，“送一程”。班干部的工作能力是靠培养起来的，这其中，向小干部们传授工作方法是培养过程中的重要一环。传授工作方法的目的是为了使干部们提高能力，增长才干。传授工作方法的过程是一个由“扶着走”，“送一程”到“放开手”，“放手干”的过程。4严格要求，公正对待。首先，越是班干部，越要严格要求。特别是对班主任的得力而又得意的干部，学生最敏感的问题之一就是看学校和教师能不能把一碗水端平。如果他们发现学校和教师“偏心眼”，那么，班干部和教师的威信，都会随之降低。其次，对班干部的严格要求必须以信任和尊重作为基础，要始终注意维护他们在同学中的威信，即使对犯了错误的干部，也要满腔热情地帮助他们去认识并改正错误。最后，对班干部的严格要求，绝不能是泛泛地发号召，而应从每个人的实际出发，提出具体而明确的要求。　　

王彩霞：习惯不是一律的，有好有坏；习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。其次严而有爱，训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字，不见实效不收兵。对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收不佳，但不能灰心。矫正一个坏习惯，养成一个好习惯是需要一个过程的。坚持才能胜利，持久才有收获。同时要注入竞争机制，激励学生养成习惯。实施小学生养成教育过程中，必须恰当地协调学校教育与家庭教育之间的关系。我们可以充分地利用校信通及时与家长联系，以促进学生习惯地养成。养成教育的途径和方法是多角度、多渠道、多样化的，我们只要抓住孩子童年时代这个黄金时期，从生活的点滴抓起，围绕一个个小目标，不放过孩子身上一小处的毛病和不足，持之以恒，强化训练，就一定会收到事半功倍的成效。　　

王素玉：在教育教学过程中，家校双方及时沟通，能够有助于对学生情况的了解和掌握，有助于对孩子的教育和培养。良好的家校沟通，还能够及时传达信息，能够使家校双方形成一股合力的作用，使我们的教育更有效果。但沟通也有需要注意的地方：一注意沟通时机。家校双方及时沟通，及时传递信息，有助于家校双方的相互了解。二注意沟通方式。家校双方沟通的方式可以说是多种多样的。但是，采哪一种沟通的方式更为妥贴，更有效果，还要看具体的情况而定。一般来说，一张小纸条，几句话，简单明了，交流的面也很广；有时我们还可以采取打电话的方式，以便于一些事情的陈述；如果说是学生有了什么要解决的大问题时，就不妨与家长面对面沟通。新生、毕业生，我们还可以采用家长会的形式。采取适当的方式，往往会使沟通更为顺畅。即将开通的校信通将使我们与家长的沟通就更快捷方便了，很受我们低年级老师和家长的欢迎。三注意沟通态度。我们沟通的目的在于解决问题。沟通的态度往往会对事情的解决起到决定性的影响。所以，在这个环节上，双方的态度都要保持平和，即使有时间会遇到让人生气，甚至让人难以接受的问题，双方也要尽可能的冷静下来，这样才能保持一个好的心态，才能有利于双方的沟通和问题的解决。四注意沟通效果。我们必须认识到这样一个前提，沟通是为了解决问题的，双方的目的也往往是一致的，也就是对学生的教育和培养。如果达不到这个效果，那就失去了沟通的意义。所以，我们要做好准备，要有反复沟通的思想，很多事情并不是一蹴而就的，问题的解决需要一个过程，尤其是学生的思想方面的问题，更是这样的。　　

高文慧：班级环境布置是班级文化建设最基本的内容，他不仅体现班级的精神面貌，也直接影响学生的心理健康。美的环境才能塑造美的心灵，它虽然“桃李不言”，却为学生提供了自由的空间。在进行班级环境布置时，一要师生共同完成，二要贴近学生，体现个性。既感温馨舒适，也能催人奋进。班级活动是班级文化建设的重要内容，没有活动，没有参与，班级就没有生命力。因而我们要多开展有益有趣，丰富多彩的活动，让学生在活动享受快乐，展示才能，锻炼能力；让活动给班级带来活力，增强凝聚力。与此同时，我们要优化班级人际关系，教师在与学生的交往中，要把自己摆在孩子的位置上，用他们的目光观察世界，用他们的思维去考虑问题，用他们的感情去理解周围的事物。教师要努力做到：坚持“爱”字当头，关心学生；坚持“情”字相融，细雨润物；坚持“诚”字相伴，家校互通。总之，加强班级文化建设，需要我们每一位班主任用心去做。相信在大家的努力下，我们的班级工作会更富有生气。　　

最后，吕荣法校长作了总结提炼，他认为班级文化建设包括班级管理文化、行为文化、活动文化和环境文化等四个方面。“创办适合牛小学生自主发展的教育”是我们的追求，我们应从学生的心理素质、文明气质、道德品质的养成来铸就学生健康的人格，培养学生的综合素养。　　

牛小 . 高文慧　　

2009.9.28