用师爱成就学生和自己的精彩　　

——听特级教师李凤遐的报告有感　　

金秋九月，丹桂飘香，怀着愉悦与期待的心情，我和蒋丹亚老师来到无锡，参加提高班主任工作技能高级研修班。虽然是在酒店的一个小小的宴会厅，东拼西凑来一些椅子，坐下之后脚便不能动弹，但两位特级教师的精彩报告，早已将这些不适抛之脑后，不经意间，时间就在大家的欢笑声中悄然逝去，实在是有意犹未尽之感。　　

矍铄的步伐，灿烂的笑容，诙谐幽默的举止，热情洋溢的开场白，一下，就把我们的目光都投在了李凤遐老师的身上，很难想象那是一个接近六十岁的老太太，更难想象现在她还任教着6个班的历史，并做这6个班的副班主任。李老师的阳光心态，铿锵有力的语言，亲切动容的表情，睿智灵动的思想，登顶教育高峰的传奇经历，都让我敬佩。　　

李老师从“选择：当一辈子老师、当一辈子班主任”、“方法： 用‘非常6+1’的师爱感动学生”、“收获：在爱与被爱之间收获幸福和快乐”三个方面讲述了自己的教育历程，让在场的每个人都受益匪浅。　　

一、     当一辈子老师、当一辈子班主任　　

“你是一部停不下来的机器”，“如果让你离开课堂和学生你会难受的”，这是老师们经常对李老师说的话。是什么样的信念在支撑着她，让她永远不知疲倦呢？那就是当一辈子老师、当一辈子班主任。这是李老师一生的追求，也是她感受生命价值和生活乐趣的所在，更是她赋予自己人生的一种意义。是的，李老师说得对，只有当班主任才有自己的“亲”学生，那种来自学生的最朴实最真诚的关心是任何人也替代不了的，不当班主任的人是无论如何也体会不到的。细数自己当班主任十多年来和学生相处的点滴：当教师节的清晨发现讲台上孩子们精心制作的卡片，黑板上学生的祝福；当外出听课回来孩子们淘气的呼唤；当感冒时递上的一张面纸；当水杯里的水喝完了，一只只争抢着去倒的小手……我总被这些小小的细节所动容。　　

“做最好的老师，做最好的班主任，是我的追求，也是我的最爱。因为追求，所以执着；因为热爱，所以快乐。选我所爱，爱我所选。”我也愿做李老师的一位未曾相识的朋友，共同去诠释教育的韧度，用执着去享受阳光的沐浴。　　

二、     用“非常6+　1”　的师爱感动学生　　

一天的报告，我们很少听到李老师说她是怎么做的，更多的是和李老师一起品读他的学生的来信和文章，而在这些书信和文章的字里行间，我们读懂的是李老师的教育智慧。　　

平等的爱：一视同仁，拥有童心，放下架子，和学生一块背知识。　　

尊重的爱：尊重是一种教育力量。尊重学生首先要让每个学生都能感受到老师对他的关注。　　

理解的爱：老师理解了学生，就会体谅学生的苦衷，老师理解孩子的内心世界，就会被孩子从心底接受。　　

宽容的爱：宽容是一种美德，是一种精神。具有宽容之心的老师也必定能得到学生的爱戴与尊重。　　

信任的爱：每个成功的人的经验中，都一定具有最初的信任，鼓励所给予他的温暖和力量，让他受用一生。在我的班里，没有差生，只有需要加把劲的学生。　　

自律的爱：作为班主任教师，注定平时接触学生时间多，示范作用大，管理之中无小事，学生处处在效仿你。当老师，人格是最高的学位，师德是最美的乐章。　　

“+1”，即一流的课堂教学，这是取得学生信任佩服的基础和前提。　　

孩子们用心灵触摸教育的爱，用感恩记录老师的情，用文字抒发对老师的崇敬和爱戴。学生集体创作的《恩师李凤遐传》就是明证。“让每个学生都享受成长的快乐，让每个学生的精神生命能够自由呼吸”，因为他们的成长正是我们和煦的阳光。　　

三、     在爱与被爱之间收获幸福与快乐　　

李老师在她的博客中写道：“当然最大的快乐还是来自于我的学生，09年元旦18班全体同学授予我‘历史母亲’的称号，他们在颁奖词中这样写：‘未成中医，却用历史为我们把脉；见证历史，点滴真情为我们再现；融入时代精神，展现历史魅力；宏观微观，历史学习了然于胸；自主指导，挖掘潜能特级教师；六十个孩子一个妈，个个孩子都爱她’。这时的我是最幸福和快乐的。是学生使我忘了老之将至，那是心境永远年轻的泉源。”　　

是啊，学生发自内心的一声声“凤妈”、“李奶奶”，怎能不让人动心呢，那该是多么亲切的称呼，多么动情的称呼，怎能不感到幸福与快乐呢！　　

教育的技巧可以共享，教育的智慧可以分享，但对职业幸福和快乐的追求，却需要我们“有目标，沉住气，悄悄干”。让我们一起用心工作，真心付出，去成就学生也成就自己吧！