班级布置检查评比小结　　

班级是学生学习生活的重要场所，班级的文化氛围对人的品性起着潜移默化的熏陶作用。一个班级的环境建设已成为新课程理念指导下的班级隐性课程的重要内容，同时也是一班级静态文化的最好体现之一。　　

开学至今，各个班级根据学校要求对教室进行了精心设计、巧妙布置，上周四，教导处会同各德育领导小组成员，对各班的班级布置进行了检查评比。我们欣喜地发现，经过老师和同学们的共同努力，全校三十六个班级都焕然一新、各具特色。各个年级布置的内容都符合学生的年龄特点，图文并茂，简洁明了，给人以一种赏心悦目的感觉。“心灵花”、“成长树”、“我最棒”、“成长足迹”、“快乐成长”等栏目诠释着孩子们成长过程中的自信与快乐；“班级公约”“五小”“十好”等各种班规，目标独具个性、含义隽永； “学习园地”“蓓蕾初绽”“艺术天地”给予了每个同学展示自己风采的平台和机会；一篇篇优美的读书笔记、一张张造型新颖的读书卡又成为教室内一道亮丽的风景线。最令人可喜的是教室布置里还融入了心理教育元素，“心情树” “心语箱”记录着孩子们的郁闷、困惑、烦恼，　班主任　老师随时可以开启学生的心锁，驱除学生心灵的阴云，它成为了师生互动的平台。　　

班级文化布置给予了每个同学展示自己风采的平台和机会，也充分展现了老师们的智慧、审美情趣和艺术才华，彰显出平等、宽容、催人奋进的班级精神，构思新颖，匠心独运的设计，清新明丽、和谐统一的布局，无不洋溢着浓浓的创新氛围，创造出了各自不同的班级文化特色和学习文化氛围。　　

当然，在检查的过程中也存在着一些不足：卫生角的橱顶东西堆放杂乱；部分班级布告栏张贴不够整齐美观；班级布置设计缺乏整齐感；有些班级布置内容的选择有些随意性，没有突出主题等。　　

在今后的工作中，各　班　老师要继续充分利用好这一有利的平台，发挥出班级文化建设的积极作用，让班级文化在育人路上发挥“润物细无声”的功效。