小朋友的心理与生理发育特点决定了他（她）们早期的学习是跳跃性的，他（她）们追求好玩与多变的事物，硬性的灌输与重复都会让他（她）们本能抵触。所以，家长需要有持续不断的趣味性输入，来保证学习所必须的持续性与重复率！就好像我们在英语启蒙阶段会为孩子提供不同题材、不同种类的绘本、故事、音频与视频资料穿插进行一样，数学启蒙同样需要依靠多样化的、各有侧重的优质资源来推进，方可事半功倍！

今天要给大家推荐适合低年龄段孩子的好书——《我的第一套数学启蒙游戏书》，这套书是从韩国引进的，著名的数学家李毓佩教授曾如此胜赞这套书：可以说这是一套多功能数理思维训练书。它的设计是很人性化的，无论是画面的丰富性、游戏内容的多元性，还是内容含量的进阶性，都是在对学前孩子的智能水平的研究上进行的。所以，这套书具有科学性、系统性、娱乐性、知识性四大特征。

对于低幼童而言，抽象的概念难以理解，但是将其变化为场景中的人或物，好像一下子就能豁然开朗了！这点相信爸爸妈妈们都深有体会！此外，以场景为基础，利用书籍自带的贴纸以及小工具让孩子动手操作，其实就是在运用新加坡数学的CAP教学法，帮助学龄前孩子在图形图像与抽象数字概念之间建立关联，直接提升孩子在学龄阶段的学习效率。

下面我们就来具体介绍这套好玩的游戏书：

一、利用趣味感的生活情境，培养生活中的数字感知

著名瑞士心理学家皮亚杰说过：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。”所以说，要先培养数感，而这离不开实践活动。

从这个角度上说，《我的第一套数学启蒙游戏书》实际上为孩子创设了一个又一个熟悉且有趣的场景，同时利用贴纸、各种小工具激发孩子动手实践操作的欲望，进而推动孩子结合自己已有的生活经验去探究与思考，从而在游戏中不知不觉中积累数感！

二、游戏中落实CAP教学法，从具象到抽象的完美过渡

说完数感的培养，再看看数学启蒙中的第二难点：从具象思维到抽象思维的过度。这对于小朋友而言，可以说是理解力上一个质的飞跃，难度可想而知！

对于家长而言，抽象思维和数感一样，是无法单纯靠讲解来让孩子理解的。常爸最为推崇的新加坡数学采用的就是CPA教学法来帮助孩子建造具象与抽象之间的桥梁。《我的第一套数学启蒙游戏书》也采用了同样的方法。

孩子数感的形成是个漫长的过程，它需要家长以及老师在长期的生活与教学中为小朋友创造应用“数”的机会。

三、助力幼小衔接数字准备，深入体会各种数学逻辑关系

虽然是游戏书，但《我的第一套数学启蒙游戏书》是有明确的体系架构与目标导向的，也就是说，让孩子切切实实地在玩中学。

现在爸爸妈妈都了解，数学不仅仅是解题、刷题、背公式，它是综合了孩子的学习力、应用力、思考力和创造力的一个整合应用过程。

家长都了解数学概念其实贯彻在日常生活的方方面面，所以孩子的数学学习也不要仅仅停留在刷题与学校课本上，给孩子多样化的启迪，让孩子有更多的机会去将课本上的文字概念应用于生活，有意识地用数学思维去引导孩子思考，才是为孩子进行数学启蒙的最佳途径。